「文史脈流行動數位文化資產導覽服務平台」為一開放式平台，提供 (1)文化資產行動數位內容予大家(i) 利用手機或平板電腦進行現地的文化資產導覽或(ii)在桌機、手機或平板電腦上進行虛擬的文化資產導覽，和(2)各種軟體工具予大家製作及存放各種型態的文化資產行動數位內容 (Mobile Digital Culture Heritage Content)。
文化資產行動數位內容分類
文化資產行動數位內容的型態 (Category)
- 景點 (Point Of Interest, POI):
單一的景點介紹,導覽的最基本單位. - 景線 (Line Of Interest, LOI):
以導覽情境為考量,設計出有地域關聯性的一條導覽景點路線(A sequence of POIs),為一有參訪先後次序規劃的景線. - 景區 (Area Of Interest, AOI):
以一特定區域之文化資產為主軸,設計出有地域關聯性的一組導覽景點區域(A set of POIs),得為一有故事性的景區. - 主題故事/場域(Story/Site of Interest, SOI):
針對一(i)跨越多個時間/空間之相關人/事/物的故事或(ii)某個特定場域之相關人/事/物的故事,設計出的一個包涵許多景點(POIs),景線(LOIs)和景區(AOI)的主題故事；
一個主題故事 (SOI)可由多個(1)景點(POIs),(2)景線(LOIs), (3)景區(AOI), (4)景點(POIs)和景線(LOIs), (5)景點(POIs)和景區(AOI), (6)景線(LOIs)和景區(AOI), 或 (7)景點(POIs),景線(LOIs)和景區(AOI)組成。
文化資產行動數位內容的級別 (Class)
- 專家
- 玩家
- 導覽解說員
文化資產行動數位內容的語言 (Language)
- 中文
- 英文
- 日文
中文版文化資產行動數位內容的地區 (Region)
- 可使用中文製作及導覽全世界國家及地區的景點/景線/景區(手機設定為中文模式)
- 台灣: 以縣/市-鄉/鎮/區為單位區域
- 世界各國: 以國家為單位區域
外文版文化資產行動數位內容的地區 (Region)
- 可使用英/日文製作及導覽全世界國家及地區的景點/景線/景區 (手機設定為英/日文模式)
- 英文: 台灣: 以縣/市-鄉/鎮/區為單位區域
世界各國: 以國家為單位區域 - 日文: 台灣: 以縣/市-鄉/鎮/區為單位區域
日本:
景點(POI)內容分類
景點範疇 (Format)
- 古蹟
- 歷史建築
- 紀念建築
- 聚落建築群
- 考古遺址
- 史蹟
- 文化景觀
- 古物
- 自然景觀
- 傳統表演藝術
- 傳統工藝
- 口述傳統
- 民俗
- 傳統知識與實踐
- 一般景觀(建築/人工地景/自然地景)
- 植物
- 動物
- 生物
- 食衣住行育樂
- 其他
景點媒體類別 (Media Type)
- 照片 (Picture) + 文字
- 影片 (Movie) + 文字
- 聲音 (Audio) + 文字
景點語音導覽解說
- 景點製作者得附加相關之語音導覽解說，讓使用者可更深入得了解相關景點。
景點使用權限
- 公開
- 不公開(私有)
DEH平台之進階功能
群組功能
-
DEH平台的群組功能與FB/Line的群組功能的差別是群組建立(Group Leader)者有權力修成員做的景點/線/區和主題故事的內容及各種屬性。
-
使用情境:
i)每班開課老師建一群組，該班學生將其為這門課製作的景點/線/區和主題故事作業內容，歸類在此群組，老師到此群組內即可很容易找到學生的作品;可為社團建個群組，並將社團的社員邀請進來，之後這些社員上傳的景點/線/區和主題故事內容可歸納在此群組，在群組就可看到社團所有成員的作品。開課/社團指導老師可利用群組建立者(Group Leader)的權限，修改學生/社員做的景點/線/區和主題故事的內容及種屬性(公開<->不公開)，如一般學生/社員繳交的紙本(或.docx)作業般，可修改內容。
ii)景線/景區群體創作:
*負責人建立群組，邀請組員加入此群組。
*每個組員將分工後負責的景點內容製作好並上傳後，歸類在此群組中，大家即可很方便看到其他人做的內容。
*群組負責人將組員們製作的景點內容修改後，點選全部或部份景點，組成目標景線/景區。
iii)主題故事群體創作:
*負責人建立群組，邀請組員加入此群組。
*每個組員將分工後負責的景點/線/區內容製作好並上傳後，歸類在此群組中，大家即可很方便看到其他人做的內容。
*群組負責人將組員們製作的景點/線/區內容修改後，點選全部或部份景點/線/區內容，組成目標主題故事。
文資學堂-類似寶可夢(Pokemon Go)般的互動功能
-
類似寶可夢般(Pokemon Go-like)互動功能的「文資學堂」，讓使用者可利用手機在走動中進行空中抓題/搶題回答:
1)題目可設定在(a)某個定點n公尺/公里範圍內的(b)某個時段可以有© k個人可答對。
2)答案可為是非、選擇或問答(文字+照片、影片或聲音)。
3)題目可為純文字或文字+照片、影片and/or聲音。
4)在APP DEH Mini II (Android/iPhone)的「文資學堂」中具啟動、搶題、答題、答案揭示和績分呈現功能。
5)具彈性的走讀設定方式、客製化評分功能、自動化計分及排名統計和搶題與答題歷史紀錄功能。
6)使用情境:
i)大學通識/文史和高/中/小學在地鄉土/文化導覽課程進行現地導覽解說後，可由老師啟動「文資學堂」，讓學生在當下當地進行「寓試於樂」的空中搶題和答題。
ii)文化資產解說員在進行導覽解說後，可以讓成員在自由活動時藉由「文資學堂」進行答題，增加趣味及娛樂性。
iii)在一些活動(如台灣燈會、花博、農博、節慶等)或場域(如國家公園、國家風景區、文化園區等)推出的定時導覽解說(如10:00~11:00；14:00~15:00)，於解說完後，可以進行n分鐘的類似寶可夢(Pokémon Go)的「文資學堂」有獎搶題/答題活動，增加參與民眾的互動性與趣味性。
iv)配合ABC節慶/活動、XYZ日/周/月、…，針對特定主題場域或故事先建置100~1000~n個文資景點(POIs)，(及組成一些景線(LOIs)/景區(AOIs))，讓普羅大眾自行自助導覽(或請文史解說員定時定點解說)。之後設定在某些地方/某些日期/某些時段進行n分鐘的類似寶可夢(Pokémon Go)的「文資學堂」有獎搶題/答題活動，達到寓教於樂的「深度了解ABC」。
DEH平台所提供的APPs
Android
純導覽
- DEH Lite(暫不提供):
展現附近相片(image)、聲音(audio)和影片(video)景點(Point Of Interests, POIs);播放景點(POI)內含之語音導覽解說;使用FB, Line及其它工具分享相關景點(POI)。 - DEH Mini II:
展現附近/我的相片(image)、聲音(audio)和影片(video)景點(POIs)及附近/我的景線(Line Of Interests , LOIs)和景區(Area Of Interests, AOIs);播放景點(POI)內含之語音導覽解說;使用FB, Line及其它工具分享相關景點(POI)。 - Narrator(暫不提供):
此APP可讓導覽解說員打開其手機Wi-Fi熱點的功能，讓參加導覽解說的成員可用其手機上之Wi-Fi網路連線到導覽解說員的Wi-Fi熱點，由此分享到導覽解說員的文字及影音景點的輔助導覽解說。導覽解說員可以利用此APP下載其所在地點附近文化資產之相片／影片／聲音景點（景線／景區）資訊，藉此可運用手機或平板電腦輔助其進行增加文字及影音的文化資產解說。
純製作POIs
- DEH Make II:
製作相片(image)、影片(video)和聲音(audio)景點(POI);錄製景點(POI)之相關語音導覽解說;使用FB, Line及其它工具分享製作好之景點(POI)。
群組功能:建立自己群組或者申請加入他人的群組，群組leader可以驗證群組內所有成員建立POI/LOI/AOI/SOI。
導覽及製作POIs
- DEH Image(暫不提供):
製作相片(image)、影片(video)和聲音(audio)景點(POI);錄製景點(POI)之相關語音導覽解說;使用FB, Line及其它工具分享製作好之景點(POI)。 - DEH Video(暫不提供):
製作影片(video)景點(POI)及錄製景點(POI)之相關語音導覽解說;展現我的影片(video)景點(POI);使用FB, Line及其它工具分享製作好之影片(video)景點(POI)。 - DEH Audio(暫不提供):
製作聲音(audio)景點(POI)及錄製景點(POI)之相關語音導覽解說;展現我的聲音(audio)景點(POI);使用FB, Line及其它工具分享製作好之聲音(audio)景點(POI)。
IOS
純導覽
- DEH Micro(暫不提供):
展現附近相片(image)景點(POIs)、景線(Line Of Interests , LOIs)和景區(Area Of Interests, AOIs);使用FB, Line及其它工具分享相關景點(POI)。
平台可能使用對象及情境(不限定,不限制,請使用者發想)
- 庶民生活圈:
社區發展協會存放其社區文史和自然景觀資料
原住民部落存放其文史紀錄和自然景觀資料 - 場域:
農/林/漁/牧園區及民宿
自然景觀園區
博物館/文物館文資園區 - 文史工作者/室:
數位化及存放其在地文史資料 - 國家公園和國家風景區:
數位化及存放其自然景觀資內容 - 文化資產導覽解說員
- 出租車/計程車包車旅遊之司機導覽解說員
- 傳統文化資產保留與運用:
古蹟
歷史建築
聚落
遺址
文化景觀 - 學校教育:
高/中/小學數位行動/戶外/鄉土教學
大學文/史/觀光/休憩等學系之台灣古蹟文化資產相關課程
社區大學課程
大學通識課程 - 普羅大眾深度旅遊日記
- 場域主題故事
平台使用情境列舉
情境 1: 社區發展協會/原住民部落導覽/場域/民宿
- 規劃景區(AOI)及製作景點(POIs):
古蹟,歷史建築,聚落
遺址
文化景觀
自然景觀
民俗及有關文物
消逝的/體驗的/活化與再造的自然景觀/人文景觀/事件/人物/產業之相片/影片/聲音各類POIs
- 自製景線(LOIs):
依各個主題特性，規劃及設計出相關之數條景線 - 現地解說及導覽 - 社區,部落和場域解說員
- 自助旅遊 – 利用手機或平板電腦之自助解說導覽
情境2:大/高/中/小學數位行動/戶外/鄉土教學&社區大學在地文化資產課程
- 導覽課程一:
現有景點(POIs)=>設製景區(AOI)/景線(LOI) - 導覽課程二:
現有景點+老師/學生自製景點(POIs)(導覽前先製)
=>設製景區(AOI)/景線(LOI) - 導覽課程三:
現有景點(POIs)=>設製景區(AOI)/景線(LOI)+ 老師/學生on-touring時收集內容 (調查,紀錄,照相, 錄影, 錄音)
=>導覽後製作景點(POIs)/景區(AOI)/景線(LOI) (家庭作業) - Pure家庭作業 without現地導覽:
行動數位化在地鄉土文化資產製作景點(POIs)/景區(AOI)/景線(LOI)
情境3:行動文化資產導覽解說員
- 古蹟,歷史建築,聚落
遺址
文化景觀
自然景觀
民俗及有關文物
消逝的/體驗的/活化與再造的自然景觀/人文景觀/事件/人物/產業之相片/影片/聲音各類POIs - 公開景點及私房景點
- 設計各類景線(LOIs) for 不同類之旅由個人或團體:
公開景線及私房景線 - 現地解說及導覽
- 可以一(或多)個旗艦(Flag-Ship)景點搭配周邊其它景點組成各類景線(LOI)和景區(AOI)
- 可為解說員/場域廣告行銷之方法:
網路廣告 (藉由FB):全由公開景點組成
實際導覽:含一些公開景點及一些不公開之私房景點 (自己開發出私藏景點) - 分成春夏秋冬4種POIs/LOIs/AOIs
- 每年更新內容:
同樣的場域: 不同的人/事/物
開發不同的場域:不同的人/事/地/物
去年的私房景點變成今年自己或他人的公開景點
今年再開發自己的不公開之私房景點
情境4: 文史工作者/室
- 依擁有之文史資料及知識擇定目標文化資產景區(AOI)及製作景點(POIs):
古蹟,歷史建築,聚落
遺址
文化景觀
自然景觀
民俗及有關文物
消逝的/體驗的/活化與再造的自然景觀/人文景觀/事件/人物/產業之相片/影片/聲音各類POIs
- 設計各類主題景線(LOIs)
- 目的:
文化資產保留及傳習
現地解說及導覽
來訪之自助旅遊人士
情境5:普羅大眾深度旅遊
- 旅行前:路線規劃(在DEH web site(http://deh.csie.ncku.edu.tw)
搜尋景點, 建立旅遊景線/景區 (LOI /AOI)
選擇專家或玩家景線/景區(LOI /AOI)
參考專家或玩家景線/景區(LOI /AOI),建立旅遊景線/景區 (LOI /AOI) - 旅行中:實地導覽(使用DEH Mini II)
及時景點介紹
目的地導航
實地導覽
使用DEH Make II照相,錄影,及錄音,製作POIs,上傳至DEH server - 旅行後:
在回程的車上或回家後, 到DEH web site(http://deh.csie.ncku.edu.tw) 整理完成上傳之相片/影片/聲音各類POIs
撰製景區和景線
完成旅遊日記, 放送至FB, Line, 微博, etc.,分享親朋好友
情境6:場域主題故事
- 目的:
打造及行銷特定場域，活動或故事 - 原則:
依場域之實際或傳說的在地人物/事件/景觀/產業, 選定目標國內/外目標人士,打造主題場域或故事 (Site/Story Of Interest, SOI)
- 內容:
撰寫主題故內容(SOI);設計及規劃景線(LOIs)和景區(AOIs);製作景點(POIs)。
- 目標:
保留及宣傳在地文化資產;增加導覽解說員之工作機會及收入;提升在地產業、增加/創造在地工作機會。
